Entrada 1. Tema 3. La nueva cultura del parendizaje

Resumen de contenido del material teórico.

LA NUEVA CULTURA DEL APRENDIZAJE

Del aprendizaje de la cultura a la cultura del aprendizaje

-          Deterioro del aprendizaje: se exige una nueva demanda de nuevos conocimientos.

-          Programación genética: no se necesita un aprendizaje previo y es incapaz de adaptarse a situaciones nuevas.

-          Aprendizaje: las posibilidades de modificar o moldear pautas de conductas ante los cambios que se producen.

-          Capacidad de aprendizaje: esto diferencia a los humanos de otras especies y constituye el núcleo básico de ser humano.

-          La cultura del aprendizaje: el aprendizaje de la cultura acaba de conducir a una cultura del aprendizaje, ya que cada cultura es diferente y se aprenden cosas diferentes en cada una de ellas.

-          Deterioro del aprendizaje: se tiene la concepción de que los mecanismos de aprendizaje que se llevaban hace un tiempo se ha quedado obsoleto y no ocurre así,  sino que el aprendizaje está evolucionando. No solo cambia la culturalmente lo que se aprende sino también la forma en la que se aprende.

-          Los procesos de aprendizaje: han evolucionado y también debería evolucionar la forma de enseñanza.

-          Generar una nueva cultura: que atienda a las demandas de formación y educación de la sociedad actual, tan diferente a la de épocas pasadas.

Una breve historia del aprendizaje

-          Historia del aprendizaje: esta actividad humana se remonta a los orígenes de nuestra especie.

-          Casa de tablillas: son las primeras escuelas de las que hay constancia, es decir, las primeras escuelas de la historia.

-          La memoria de la humanidad: los estudiantes repetían de forma literal los textos enseñados por sus maestros. El aprendizaje era llamado memorístico o repetitivo.

-          La enseñanza de la lectura y la escritura, pero también de la música y la gimnasia: no solo se enseñaba aprendizajes memorísticos, sino también otro tipos de aprendizaje.

-          Comunidades de aprendizaje: relacionada con el culto religioso que enseñan una verdad absoluta.

-          La formación de artesanos: los maestros enseñan todo su saber al alumno y este aprendía. La frontera entre el artesano y el artista era muy difusa y se requería con frecuencia general soluciones nuevas.

-          Aprendizaje por parte de la Iglesia: la Iglesia enseña la lectura y la escritura a través de textos religiosos.

-          Tecnología de la escritura: la invención de la imprenta realizó cambios notables en la cultura del aprendizaje.

-          Relación entre cultura impresa y secuencialización del conocimiento: la descentralización del conocimiento pierde su fuente de autoridad y los ciudadanos empiezan a alfabetizarse progresivamente para la población.

Hacia una nueva cultura del aprendizaje: la construcción del conocimiento.

-          La sociedad del aprendizaje.

·         Educación secundaria obligatoria: en la actualidad el sistema educativo obliga a los alumnos a estar escolarizado hasta los 16 años.

·         Formación profesional: en la actualidad una necesidad permanente de formación debido al sistema laboral.

·         Otros conocimientos culturalmente relevantes: otros tipos de conocimiento que son importante para la ciudadanía como por ejemplo, el aprendizaje de otros idiomas.

·         Interacción cotidiana: se utiliza un tipo de aprendizaje que ya son rutinarios como por ejemplo, poner un microondas.

·         Ocio: en el tiempo libre se está continuamente en aprendizaje ya que el uso de la lectura es su tiempo de ocio es aprendizaje.

·         La sociedad del aprendizaje: esta sociedad es una sociedad de aprendizaje ya que está aprendiendo continuamente.

·         Capital humano: antiguamente un país era rico por la cantidad de recursos que poseía, pero en la actualidad el enriquecimiento de un país se mide por la formación de sus habitantes.

·         Aprendizaje continuo: el aprendizaje requiere esfuerzo y practica y en la sociedad de ajetreo en la que vivimos el aprendizaje se realiza casi repetitivo.

·         Diversidad de necesidades de aprendizaje: en la actualidad las vías de aprendizaje son muy diferentes por eso sería necesario que sepamos adoptar estrategias diferentes para cada una de ellas.

·         Las estrategias de aprendizaje: utilizar estrategias de aprendizaje supone para el sujeto una administración de la avalancha de información que recibe a diario.

-          La sociedad de la información.

·         Descentración de los saberes: la Iglesia realiza un proceso memorístico de sus textos pero se realiza una descentración de saberes haciéndoles ver a los ciudadanos que la ciencia no se memoriza, se entiende.

·         Trasmisión de información: los medios de comunicación hacen de la información que se distorsione y no contar algunas veces la verdad de los acontecimientos.

·         Informívoros: necesitamos la información como necesitamos comer.

·         Obesidad informática: nos trasmiten mucha información y por ellos necesitamos estrategias de intervención para canalizar toda la información que recibimos.

·         Medios de comunicación social: suministran también mucho “ruido”, supuesta información que en realidad no reduce ninguna incertidumbre, ya que no incrementa nuestra capacidad predictiva ni nuestro control sobre los acontecimientos.

·         Modernas tecnologías: las nuevas tecnologías no son siempre fuente de información ya que muchas veces navegamos por internet sin buscar un aprendizaje, pero en cambio en papel siempre hay un buen aprendizaje porque no se introducirá información no relevante.

·         La cultura del zapping: se buscara un aprendizaje pero este siempre no es el adecuado por ello buscamos siempre darle un buen significado al aprendizaje.

·         Fragmentación del aprendizaje: está muy relación con la descentralización del conocimiento.

-          La sociedad del conocimiento (descentrado).

·         Saber absoluto: hay una  autoridad central que es la responsable del conocimiento y los demás tiene que creer esos conocimientos.

·         Perspectiva realista: en épocas pasadas la ciencia era saber absoluto y todos los ciudadanos debían creer este saber.

·         Abandono del realismo: de abandona la perspectiva anterior para desarrollar la teoría de la unión de datos y avanzar en la ciencia.

·         La cultura dominante: tiene como objetivo enseñar todos los puntos de vista posibles.

·         Organización social del conocimiento: ha promovido la aparición de puntos de vistas distintos, en continuo contraste.